Se espera que los estudiantes estén preparados para los cambios y necesidades actuales, pero, mejor aún, para las necesidades de su contexto, que surgirán cuando se incorporen de manera independiente la sociedad en les toque vivir. (Romero, 2014) Es por esto que es muy importante que los desarrollos de competencias específicas para los retos de las sociedades actuales se ven reflejadas en perfiles de egreso adecuados y currículos afines a estos perfiles, y es ahí donde se deben dirigir las políticas y no solo a cumplir con requisitos y demandas propios de organismos internacionales (OCDE).
La manera de ver a la escuela no es la misma que cuando fue creada. La sociedad ha evolucionado y por esto la escuela también tiene que evolucionar. El flujo de información actual, así como su inmediatez nos obligan a redefinir nuestros procesos educativos.
La educación es un proceso dinámico en el que, por lo general, se toman decisiones en aula con la intención de mejorar los resultados de aprendizaje, pero hay otras, más esporádicas, que se dan en el ámbito de lo político y se traducen en reformas educativas. (Dávila, 2014). Estas reformas deben ser acordes a los contextos existentes en cada país, sin olvidar la idiosincrasia y la cultura de cada uno de ellos. Al pretender imponer políticas de manera general se está cometiendo un gran error, los países tienen la obligación de implementar y no copiar modelos y políticas solo porque funcionen en países que cuentan con recursos diferentes.
